［摘 要］ 深化高?！皟烧n”教學(xué)改革，通過各種相互滲透的手段和方法，整合出課堂講授與多環(huán)節(jié)實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，顯著增強(qiáng)了“兩課”教學(xué)的實效性。
為深化“兩課”教學(xué)改革，增強(qiáng)實效性，我校擯棄了單一課堂講授的教學(xué)方式，重點突出多環(huán)節(jié)教學(xué)，特別是加強(qiáng)了社會實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，把課堂講授與參觀考查、調(diào)研、訪談、報告、討論、答辯競賽、錄音、錄像等教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合起來，嘗試和探索出了一套整合性的“兩課”教學(xué)模式。通過各種相互滲透性的手段和方法，引導(dǎo)大學(xué)生思考問題、調(diào)查問題、研究問題、認(rèn)識問題、解決問題，從而增強(qiáng)了“兩課”教學(xué)的實效性。
一、深化改革，探索教學(xué)新模式
1998 年秋季我校根據(jù)中央確定的“兩課”課程設(shè)置的方案所體現(xiàn)的有機(jī)相聯(lián)的三個層次，及時地對“兩課”課程設(shè)置進(jìn)行了整合，在保證學(xué)時的前提下，適當(dāng)減少課堂講授學(xué)時，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時，逐步形成了課堂講授與多環(huán)節(jié)實踐教學(xué)相結(jié)合的“兩課”教學(xué)模式。
我們要求“兩課”各教研室制定出了統(tǒng)一規(guī)范本課程的教學(xué)大綱（包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、學(xué)時分配、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法、教材、主要參考書等項內(nèi)容），并在教學(xué)過程中嚴(yán)格遵照執(zhí)行。各教研室在每學(xué)期上課之前，要集中任課教師針對教學(xué)大綱的要求，一起進(jìn)行討論，確定教學(xué)中的重點、熱點、難點、疑點，制定解決方案，以利于教師在備課和講課中實施，并根據(jù)“兩課”的時效性、實踐性、理論性、政策性均很強(qiáng)的特點，強(qiáng)調(diào)各課在講清基本理論、基本觀點的基礎(chǔ)上，要聯(lián)系學(xué)生的思想實際、國內(nèi)國際實際、社會熱點問題、重大時事事件，積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識問題、思考問題，重點培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。
我校對“兩課”的多環(huán)節(jié)教學(xué)，統(tǒng)一規(guī)劃、嚴(yán)格管理。多環(huán)節(jié)教學(xué)由各教研室具體組織實施，學(xué)校按課堂講授課一樣為任課教師計算教學(xué)工作量，教師須按正式上課的要求完成多環(huán)節(jié)教學(xué)的任務(wù)。多環(huán)節(jié)教學(xué)歸納起來主要有如下幾種形式：
專題報告。針對與“兩課”密切相關(guān)的重大理論問題、國內(nèi)國際突出的重大事件、學(xué)生普遍關(guān)心的熱點問題等，聘請國內(nèi)相關(guān)專家、名人名家、成功人士來校做專題報告，請校內(nèi)有研究專長的領(lǐng)導(dǎo)或教師做專題報告，或由“兩課”教師就本課特點擬訂專題，深入研究后再給學(xué)生做報告。
課外讀書。在“兩課”教師指導(dǎo)、幫助下，在學(xué)生中組建馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論讀書小組，舉辦“三學(xué)”積極分子理論培訓(xùn)班，帶動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。“兩課”教師結(jié)合本門課程的特色和相關(guān)的重大理論問題，給學(xué)生布置相關(guān)的參考書目，讓學(xué)生利用課外業(yè)余時間讀書，發(fā)揮讀書小組的骨干作用、組織專題理論論壇、答疑解難座談會、讀書小組學(xué)習(xí)交流會，激發(fā)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的熱情，加強(qiáng)學(xué)生之間的思想溝通，實現(xiàn)自我教育。
專題討論。結(jié)合各門課的理論重點、難點，圍繞社會實踐面臨的重大課題及學(xué)生感到困惑的問題，精心設(shè)計一些專題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，討論中要求學(xué)生圍繞討論主題課下準(zhǔn)備，查閱資料，擬訂提綱，然后暢所欲言，重點發(fā)表自己的見解。主持專題討論的教師對學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)和點評，最后對討論的主題發(fā)表自己的觀點并進(jìn)行總結(jié)。
電化教學(xué)。把現(xiàn)代化教學(xué)工具引進(jìn)課堂是“兩課”教學(xué)改革的重要方面。在有限的教學(xué)時間內(nèi)運用電化教學(xué)手段可以加大信息量，通過形象化的教育來輔助課堂教學(xué)。學(xué)生十分歡迎這種直觀教學(xué)，它強(qiáng)化了理論教學(xué)，使學(xué)生能更深刻地理解有關(guān)理論。
社會調(diào)查。在“兩課”的多環(huán)節(jié)教學(xué)中，組織學(xué)生利用寒暑假和節(jié)假日開展社會實踐活動，進(jìn)行社會實踐調(diào)查，取得了良好的效果。每個學(xué)期由教研室根據(jù)實踐需要，擬定一些調(diào)研題目，要求學(xué)生任選一題，并提出社會實踐調(diào)研的具體要求，要求學(xué)生用學(xué)到的基本理論去深入社會，做實地調(diào)查，根據(jù)調(diào)查掌握的第一手材料，寫出調(diào)研報告。任課教師對學(xué)生所寫的調(diào)研報告進(jìn)行認(rèn)真的評閱，并把判定的分?jǐn)?shù)作為該課程期末考試成績的一部分。對于調(diào)研報告，經(jīng)教研室集體研究評選出最突出最有特色的推薦給校團(tuán)委和校報，并由人文學(xué)院頒發(fā)“優(yōu)秀調(diào)研報告”證書。
論文寫作。在“兩課”多環(huán)節(jié)教學(xué)中，結(jié)合各課特點和要求，利用參觀訪問、社會調(diào)研、考察實習(xí)等環(huán)節(jié)，要求學(xué)生理論聯(lián)系實際進(jìn)行論文寫作，鍛煉學(xué)生分析和思考問題的能力。學(xué)生所寫的論文由專職任課教師批改并記入各課期末的學(xué)生成績中。
參觀訪問。我校建立了穩(wěn)定的“兩課”教育基地，如：竹林村、南街村、劉莊、小冀鎮(zhèn)、紅旗渠等。我校宣傳部、團(tuán)委密切合作，利用寒暑假、雙休日等一切可能之機(jī)，組織學(xué)生到“兩課”教育基地進(jìn)行參觀訪問，增強(qiáng)社會實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
二、求真務(wù)實，不斷總結(jié)新經(jīng)驗
我?！皟烧n”教學(xué)改革新模式的實施，不僅有利于教師教，更有利于學(xué)生學(xué)，學(xué)生從中受益匪淺，受到了學(xué)生的普遍歡迎。我?！皟烧n”教學(xué)取得明顯實效的原因主要在于：
1 ．端正辦學(xué)思想、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是“兩課”改革取得成效的先導(dǎo)。根據(jù)我國國情、省情、農(nóng)情和校情，進(jìn)一步組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論，積極實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，切實轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，真正從理論上弄清教育改革，尤其是“兩課”教育教學(xué)改革的重大意義，樹立“四個觀念”，即現(xiàn)代教育觀念，新的農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民觀念，多層次、多規(guī)格、多形式辦學(xué)觀念，為學(xué)生、為教師、為教學(xué)服務(wù)的觀念。真正做到“四個轉(zhuǎn)變”，即轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式，由封閉式辦學(xué)向開放式辦學(xué)轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，由專業(yè)對口向綜合適應(yīng)型轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變教育思想，由以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)變；轉(zhuǎn)變教育方式，由以理論講授為主，向理論和實踐并重轉(zhuǎn)變。
2 ．各級領(lǐng)導(dǎo)高度重視、措施得力是“兩課”改革取得成效的關(guān)鍵?！皟烧n”教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)的改革是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，所涉及的范圍廣、難度大，不是單靠“兩課”教學(xué)單位所能夠完成的，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視是改革成功的關(guān)鍵。校、院、部、室各級領(lǐng)導(dǎo)對“兩課”教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方式、社會實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)的改革精心安、周密布置、指導(dǎo)協(xié)調(diào)、督促檢查等投入了很大精力，做了大量的工作。學(xué)校和人文學(xué)院在教學(xué)經(jīng)費緊張的情況下，仍對“兩課”教學(xué)改革給予了必要的財力支持和物質(zhì)保障。學(xué)校、院都出臺了有關(guān)的規(guī)章措施鼓勵和支持“兩課”的教學(xué)改革；學(xué)校規(guī)定“兩課”的多環(huán)節(jié)教學(xué)和社會實踐教學(xué)列入學(xué)校正式教學(xué)計劃，按正常上課承認(rèn)教師的教學(xué)工作量，并支付教師課時酬金。人文學(xué)院對“兩課”改革給予經(jīng)費重點資助，對做出突出成績的教研室和教師給予精神和物質(zhì)鼓勵，調(diào)動了教師的積極性和主動性。
3 ．職能部門齊抓共管、鼎力支持是“兩課”改革取得成效的重要環(huán)節(jié)。“兩課”教學(xué)改革要落到實處，取得成效，不僅要求人文學(xué)院、社科部及各教研室分工負(fù)責(zé)，歸口管理，還要求全校各職能部門協(xié)同配合，共同參與，鼎力支持，齊抓共管。我?！皟烧n”的多環(huán)節(jié)教學(xué)、社會實踐教學(xué)、考試方式的改革等，都涉及與教務(wù)處、學(xué)生所在各院系及各職能部門的關(guān)系。這就為各職能部門轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，進(jìn)一步樹立為教師、為學(xué)生、為教學(xué)服務(wù)的觀念并付諸實踐，提出了更高的要求。
4 ．任課教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、各司其職是“兩課”改革取得成效的重要基礎(chǔ)。在“兩課”教學(xué)改革過程中，教師是主導(dǎo)，是改革的執(zhí)行者?！皟烧n”教師必須在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上忠于職守，各司其職，各負(fù)其責(zé)。我們在“兩課”教學(xué)中實施課堂講授與多環(huán)節(jié)教學(xué)相結(jié)合的模式，就為教師提出了更高的要求，教師必須在所有的教學(xué)活動中，大力提倡啟發(fā)式、民主討論式、引導(dǎo)式教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在增強(qiáng)“兩課”教學(xué)的針對性、實效性和吸引力、感染力上下功夫。
5 ．廣大學(xué)生積極參與、密切配合是“兩課”改革成功的根本所在。“兩課”教學(xué)改革，學(xué)生是主體，是改革的受益者?！皟烧n”的課堂講授與多環(huán)節(jié)教學(xué)相結(jié)合的模式，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與意識，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。廣大學(xué)生的積極參與和密切配合，是“兩課”教學(xué)新模式得以順利實施的根本所在。
三、開拓進(jìn)取，實踐教學(xué)結(jié)碩果
我?！皟烧n”教學(xué)改革所采取的“課堂講授 + 多環(huán)節(jié)實踐教學(xué)”的教學(xué)模式實施五年以來，效果突出，成績顯著。
1 ．“兩課”教學(xué)育人效果顯著。據(jù)調(diào)查了解，學(xué)生更關(guān)心國內(nèi)外大事，立志成才，社會主義信念增強(qiáng)。我校 97% 的學(xué)生認(rèn)為中國必須走中國特色社會主義道路； 91% 的學(xué)生認(rèn)為社會主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義；學(xué)生對“兩課”很喜歡和比較喜歡的占 99% ；學(xué)生對“兩課”教學(xué)狀況的總體評價滿意和基本滿意的占 98.8% 。申請入黨的學(xué)生占全校學(xué)生總數(shù)的 82.46% ，學(xué)生黨員比例超過 7.55% 。大學(xué)生聽有關(guān)“兩課”的專題講座、輔導(dǎo)報告，參加業(yè)余黨校學(xué)習(xí)、團(tuán)校培訓(xùn)和社團(tuán)活動等，都表現(xiàn)出積極的態(tài)度。學(xué)習(xí)動力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)空氣濃厚。
2 ．學(xué)生對“兩課”教學(xué)的滿意度穩(wěn)中有升。近年來，“兩課”教學(xué)方法改革不斷深入，教師經(jīng)常收集學(xué)生對教學(xué)的意見和建議，并及時調(diào)整教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生對“兩課”教學(xué)的滿意度有了明顯提高。在 1999 年教育質(zhì)量年活動評比中人文社會科學(xué)學(xué)院獲得教育質(zhì)量年活動先進(jìn)單位。 2000 年我校被河南省高校工委、教育廳評為“兩課”先進(jìn)高校。
3 ．課程建設(shè)取得突出成效。建設(shè)“兩課”優(yōu)質(zhì)課程是全面提高“兩課”教育質(zhì)量的一項基礎(chǔ)性工程，我校高度重視優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，制定了“兩課”達(dá)標(biāo)計劃。目前我校“兩課”已有 4 門課程被評為省級優(yōu)質(zhì)課程，其他“兩課”課程計劃將在近期內(nèi)全部達(dá)優(yōu)達(dá)標(biāo)。
4 ．師資隊伍建設(shè)取得顯著成就。我們重視“兩課”教師隊伍素質(zhì)的提高，為此采取了一系列措施和政策，如青年教師導(dǎo)師制度、骨干教師培養(yǎng)制度、觀摩教學(xué)制度等，使“兩課”教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平有了顯著提高，有 10 余名“兩課”教師獲得了省部級以上的榮譽(yù)稱號。
5 ．教研、科研工作成績斐然。“兩課”教師參與教研、科研是提高教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平的重要途徑。我?！皟烧n”教師在教學(xué)工作量比較大的情況下堅持做好教研、科研工作，發(fā)揚老、中、青相結(jié)合的團(tuán)隊精神，并發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用，集體攻關(guān)，取得了豐碩的成果。在 2001 年的教學(xué)成果評定中，我?！皟烧n”教師獲國家級教學(xué)成果獎 1 項，省級教學(xué)成果獎 6 項，校級教學(xué)成果獎 10 多項。近年來，我?！皟烧n”教師在學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表教學(xué)、科研論文百余篇；出版著作 30 余部；主持科研課題 14 項，獲得省級以上科研成果獎 10 余項。在“兩課”改革過程中，我們深切體會到，只有立足教學(xué)搞科研，搞好科研促教學(xué)，才能使教學(xué)水平得到整體提高。
