[ 摘 要 ] 當(dāng)前 , 我國(guó)高校學(xué)生思想政治工作面臨諸多新的問(wèn)題 , 要做好新形勢(shì)下高校的學(xué)生思想政治工作 , 就必須做到 , 思想政治教育與形勢(shì)政策教育、心理健康教育、養(yǎng)成教育、法制教育及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合 ; 注意培養(yǎng)健康向上的校園文化 ; 切實(shí)改革“兩課” ; 注重典型教育、情感教育和制度管理 ; 注重思想政治工作的現(xiàn)實(shí)性、層次性、針對(duì)性和有效性。
中共中央在《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的若干意見(jiàn)》中指出 : “在改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下 , 思想政治工作的環(huán)境、任務(wù)、內(nèi)容、渠道和對(duì)象都發(fā)生了很大變化。如果不能適應(yīng)這種變化 , 只是簡(jiǎn)單地重復(fù)過(guò)去的老方式、老辦法 , 就難以收到好的效果 , 甚至適得其反?！痹谛滦蝿?shì)下要切實(shí)有效地做好高校學(xué)生思想政治工作 , 實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標(biāo) , 就必須研究其所面臨的新情況 , 探索新的對(duì)策。
? 高校學(xué)生思想政治工作面臨的新情況
? 社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊 , 給高校學(xué)生思想政治工作更多的挑戰(zhàn)
隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 , 社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈 , 貧富差距的現(xiàn)實(shí)存在 , 給尚不成熟的大學(xué)生造成沖擊和壓力 , 使他們產(chǎn)生越來(lái)越多的心理問(wèn)題。據(jù)天津市高校大學(xué)生心理衛(wèi)生調(diào)查顯示 , 全市 5 萬(wàn)名大學(xué)生中 60% 以上存在不同程度的心理問(wèn)題 , 這些問(wèn)題已非一般意義上的所謂“思想問(wèn)題” , 而是心理承受、心理適應(yīng)、心理健康等方面的問(wèn)題 , 是缺乏良好的心理素質(zhì)所致。近年來(lái) , 全國(guó)很多地方都對(duì)青少年或大學(xué)生進(jìn)行類似的調(diào)查 , 結(jié)果都不容樂(lè)觀 , 有些地方存在心理問(wèn)題、心理障礙的青少年或大學(xué)生的比例甚至更高。嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)給高校學(xué)生思想政治工作提出了挑戰(zhàn) , 增加了困難。
? 高校教學(xué)管理體制改革的深化 , 對(duì)學(xué)生思想政治工作提出了改革的要求
為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的新的特點(diǎn) , 積極推進(jìn)素質(zhì)教育 , 各高校正在大力推行教學(xué)管理體制改革 , 其中重要一項(xiàng)即是全面實(shí)行學(xué)分制。學(xué)分制徹底打亂了過(guò)去那種學(xué)生班級(jí)建制和固定的學(xué)習(xí)期限 , 在學(xué)分制條件下 , 學(xué)生一般主要是因?yàn)檎n程而聯(lián)系在一起 , 修學(xué)某門(mén)課程的學(xué)生暫時(shí)結(jié)成一個(gè)集體 , 只要修滿規(guī)定的學(xué)分即可。這樣使學(xué)校與學(xué)生之間失去了以前那種比較穩(wěn)定的聯(lián)系地點(diǎn)、聯(lián)系時(shí)間 , 十分不利于思想政治工作的開(kāi)展。
? 高校招生與畢業(yè)生就業(yè)體制改革的深化 , 增加了學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜性
“交費(fèi)上學(xué) , 自主擇業(yè)”是高校招生與畢業(yè)生就業(yè)體制改革的總原則。從我國(guó)國(guó)情出發(fā) , 這項(xiàng)改革勢(shì)在必行 , 但是它也較大地增加了大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。很多貧困學(xué)生為了不至于失學(xué) , 只好利用幾乎所有的業(yè)余時(shí)間去打工掙錢(qián) , 使這些學(xué)生一方面與學(xué)校聯(lián)系的時(shí)間及接受思想政治教育的機(jī)會(huì)少了 ; 另一方面與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)及接受一些不良現(xiàn)象影響的可能性多了 , 從而增加了做好這些學(xué)生思想政治工作的復(fù)雜程度。畢業(yè)生就業(yè)體制改革的內(nèi)容之一是允許并軌招收的學(xué)生畢業(yè)后可以有兩年尋找工作的時(shí)間 , 在這兩年內(nèi)畢業(yè)生的人事檔案、戶口手續(xù)等都還留在學(xué)校 , 即學(xué)校對(duì)那些尚未落實(shí)工作的畢業(yè)生不得不管 , 而他們本人卻又不一定在學(xué)校 , 對(duì)這一部分人的思想政治工作該如何去做 , 確實(shí)是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的問(wèn)題。
? 高校后勤管理體制改革的深化 , 增加了學(xué)生思想政治工作前所未有的難度
上海市率先實(shí)行高校后勤社會(huì)化改革 , 將后勤從學(xué)校本部剝離 , 全面進(jìn)入社會(huì) , 實(shí)行市場(chǎng)化運(yùn)作 , 已取得初步成效 , 國(guó)家有關(guān)方面及社會(huì)對(duì)此都給予了充分肯定。目前 , 其他一些地區(qū)和學(xué)校也都在根據(jù)本身特點(diǎn)實(shí)行類似改革?？傊咝：笄谏鐣?huì)化和后勤管理體制的根本改革已是大勢(shì)所趨 , 不可逆轉(zhuǎn) , 高校后勤社會(huì)化后 , 學(xué)生的生活環(huán)境將隨之發(fā)生變化 , 因?yàn)榧热话词袌?chǎng)化運(yùn)作 , 那么學(xué)生今后就既可以吃住在校內(nèi) , 也可以吃住到校外 , 一切隨市場(chǎng)而定。這樣一來(lái) , 使得學(xué)生教育管理工作變得相當(dāng)困難 , 有些工作甚至?xí)兂梢痪淇赵?, 學(xué)生思想政治工作就更加困難 , 因?yàn)楣ぷ鲗?duì)象——學(xué)生都難以聯(lián)系上 , 更不用說(shuō)工作的落實(shí)了。
? 大學(xué)生個(gè)性、自主意識(shí)及獨(dú)立人格的發(fā)展 , 對(duì)高校學(xué)生思想政治工作提出了更高的要求
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種更能體現(xiàn)人的個(gè)性與自主性的經(jīng)濟(jì)形式 , 有利于人的潛能的發(fā)揮和獨(dú)立人格的發(fā)展 ; 同時(shí) , 由于社會(huì)更加開(kāi)放 , 特別是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展 , 使信息渠道更加暢通 , 人與人之間的交流機(jī)會(huì)更多 , 而網(wǎng)上交流由于是一種不見(jiàn)面的交流方式 , 又便于個(gè)人意見(jiàn)的充分發(fā)表 , 因此更有利于人的個(gè)性、自主意識(shí)和獨(dú)立人格的發(fā)展。大學(xué)生作為思想最活躍的一個(gè)群體 , 在一個(gè)開(kāi)放社會(huì)中 , 不可避免要受到多個(gè)方面的影響 , 深深地打上社會(huì)的烙印 , 他們的個(gè)性、自主意識(shí)和獨(dú)立人格由于自身的特點(diǎn)較其他社會(huì)群體獲得更快更充分的發(fā)展。面對(duì)新形勢(shì) , 如何引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性、自主意識(shí)和獨(dú)立人格向良性的一面發(fā)展 , 以有利于他們自己和整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步 , 是高校學(xué)生思想政治工作者在現(xiàn)實(shí)工作中不得不認(rèn)真思考和對(duì)待的新問(wèn)題。
? 獨(dú)生子女群體在高校的出現(xiàn) , 帶給學(xué)生思想政治工作新的課題
我們知道 , 獨(dú)生子女有其優(yōu)勢(shì) , 但是由于嬌生慣養(yǎng)等種種因素的影響 , 相當(dāng)多的獨(dú)生子女從小就養(yǎng)成了很多的缺點(diǎn) , 如習(xí)慣于以自我為中心而自私自利、心胸狹窄 , 心理脆弱而經(jīng)受不住任何打擊 , 自理能力和自主性差而社會(huì)適應(yīng)性不強(qiáng) , 等等。獨(dú)生子女這些缺點(diǎn)的存在 , 使他們離開(kāi)父母和家人后 , 就難以適應(yīng)大學(xué)的獨(dú)立生活 , 不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí) , 不能正確認(rèn)識(shí)和處理自己遇到的各種問(wèn)題 , 特別是人際關(guān)系處理不好 , 給其心理造成嚴(yán)重影響 , 加劇了心理問(wèn)題的形成。所有這些都對(duì)高校學(xué)生思想政治工作提出了新的亟待解決的課題。
? 做好新形勢(shì)下高校學(xué)生思想政治工作的對(duì)策
? 思想政治教育要注意搞好“五個(gè)結(jié)合”
1 、要與形勢(shì)政策教育相結(jié)合。形勢(shì)政策直接與實(shí)際相聯(lián)系 , 言之有物 , 論之有據(jù) , 相對(duì)于空洞的說(shuō)教更易于為學(xué)生所接受。
2. 要與心理健康教育相結(jié)合。有調(diào)查表明 , 對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生來(lái)說(shuō) , 在其成長(zhǎng)過(guò)程中 , “情熵”比“智熵”的影響和作用更大。作為“情熵”的一種 , 心理素質(zhì)在學(xué)生成才過(guò)程中占據(jù)著舉足輕重的位置 , 心理是否健康直接影響學(xué)生的成才。高校學(xué)生思想政治教育要實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo) , 必須與心理健康教育相結(jié)合 , 著力提高學(xué)生的心理素質(zhì)。
3. 要與養(yǎng)成教育相結(jié)合。很多大學(xué)生的基礎(chǔ)文明及自立精神較差是有目共睹的 , 通過(guò)深入細(xì)致和無(wú)微不至的工作 , 幫助和引導(dǎo)青年學(xué)生逐漸克服從小養(yǎng)成的種種缺點(diǎn) , 提高他們的基礎(chǔ)文明程度 , 培養(yǎng)他們的自立精神、自理能力和健康心理 , 使他們能夠盡快適應(yīng)大學(xué)生活。
4. 要與法制教育相結(jié)合。為使大學(xué)生走向社會(huì)后能成為有益于國(guó)家和社會(huì)的好公民 , 教育學(xué)生懂法、守法 , 培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí) , 就成了高校思想政治教育必不可少的最基本的內(nèi)容 , 有必要通過(guò)法律教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí) , 引導(dǎo)學(xué)生在國(guó)家憲法和法律范圍內(nèi)活動(dòng)。
5. 要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。由于與社會(huì)接觸范圍和途徑的擴(kuò)大與增多 , 現(xiàn)在的大學(xué)生已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不滿足于思想政治教育目前的那些形式 , 如組織生活、班會(huì)、談心等 , 他們更希望通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì) , 發(fā)展個(gè)性完善自我 , 并且也只有實(shí)踐才能使一個(gè)人受到教育更深刻、更有效、更持久。
( 二 ) 培養(yǎng)健康向上的校園文化 , 努力營(yíng)造全員育人環(huán)境
校園文化是以學(xué)生為主體 , 以課外活動(dòng)為主要手段 , 以校園精神為主要特征的群體文化 , 是一個(gè)學(xué)校的傳統(tǒng)、作風(fēng)、精神和文化追求的綜合體現(xiàn)。校園文化寓思想教育于文體活動(dòng)和知識(shí)傳播之中 , 具有“無(wú)意識(shí)教育”和“形象化教育”的特點(diǎn) , 對(duì)學(xué)生思想政治工作具有深層滲透作用 , 是新時(shí)期高校學(xué)生思想政治工作的一種重要載體。一個(gè)人一般容易受所處環(huán)境的影響 , 特別是青年學(xué)生 , 思想活躍、可塑性較強(qiáng) , 加上受心理和“時(shí)狂”心理等的驅(qū)使 , 更容易隨環(huán)境的變化而變化。文明高雅、健康向上的校園文化能使學(xué)生在理智上受到啟迪 , 在情感上產(chǎn)生共鳴 , 從而達(dá)到調(diào)節(jié)行為、陶冶人品、凈化心靈的作用 , 起到思想政治工作一般形式下所不能起到的作用。高校要重視和努力營(yíng)造全員育人環(huán)境 , 要建立健全有利于全員育人環(huán)境建設(shè)的機(jī)制 , 要增強(qiáng)全校教職工的育人意識(shí)和責(zé)任心 , 強(qiáng)化為人師表 , 率先垂范意識(shí) , 通過(guò)教育工作者言教與身教相結(jié)合 , 形成全員育人的良好氛圍 , 使學(xué)生在各個(gè)方面受到潛移默化的良好影響和熏陶 , 使他們的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)和人文素質(zhì)得到全面提高。
? 切實(shí)發(fā)揮“兩課”在高校學(xué)生思想教育中主渠道作用
“兩課”是開(kāi)展高校學(xué)生思想政治教育的主要途徑 , 但目前我國(guó)高?！皟烧n”建設(shè)不盡如人意 , 是人所共知的 , 主要在于其實(shí)際效果不甚理想 , 且僅僅是作為一般的課程在開(kāi)設(shè) , 其區(qū)別于別類課程的特殊作用未能充分有效地發(fā)揮。這就要求我們必須改革“兩課”教學(xué) , 特別是要著重改革教材 , 改革教學(xué)方法與方式 , 強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的緊密聯(lián)系。
? 注重典型教育、情感教育和制度管理
大學(xué)生較強(qiáng)的從眾意識(shí)和模仿心理 , 是高校學(xué)生思想政治工作中能夠有效地運(yùn)用典型的人和事進(jìn)行教育的前提。榜樣的力量是無(wú)窮的 , 好的典型總能夠引起人們 , 特別是青年人內(nèi)心深處的共鳴與認(rèn)同 , 實(shí)踐證明 , 典型教育一般都能收到良好的效果 , 要使思想政治工作更有成效 , 不妨有意識(shí)地經(jīng)常樹(shù)立一些值得大家學(xué)習(xí)的典型 , 充分發(fā)揮典型教育的作用。情感教育在實(shí)際的思想政治工作中同樣是十分重要的 , 高校學(xué)生思想政治工作務(wù)必堅(jiān)持以人為本、以情感人的原則 , 這就要求在實(shí)際工作中 , 教育者應(yīng)運(yùn)用情感交流拉近與被教育者的距離 , 發(fā)揮情感教育的作用 , 去感化教育對(duì)象。制度管理的作用同樣應(yīng)受到重視。管理是教育的環(huán)境 , 是強(qiáng)化教育的手段 , 因此 , 從廣義上講 , 管理也是教育。在新形勢(shì)下 , 高校尤其要重視制度管理 , 大學(xué)生畢竟是年輕人 , 可塑性強(qiáng) , 自覺(jué)性和自律意識(shí)相對(duì)較差 , 有些方面光靠教育是不夠的 , 教育部門(mén)、高校及教育者應(yīng)通過(guò)制度管理使大學(xué)生的一言一行盡量受到良好規(guī)范的約束。要結(jié)合新的情況建立健全學(xué)校教育管理方面的規(guī)章制度及基礎(chǔ)文明日常行為準(zhǔn)則等。力爭(zhēng)在工作中做到有規(guī)可循、有章可依 , 以增強(qiáng)思想政治工作的實(shí)際效果。
? 注重現(xiàn)實(shí)性、層次性、針對(duì)性和有效性
高校學(xué)生思想政治工作不能過(guò)于理想化 , 我們應(yīng)注重高校學(xué)生思想政治工作的開(kāi)展 , 不能脫離學(xué)生的思想實(shí)際、高等教育改革的實(shí)際、社會(huì)環(huán)境與校園環(huán)境的實(shí)際 , 尤其是教育內(nèi)容要具有現(xiàn)實(shí)性 , 工作結(jié)果要講究有效性 , 要結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)有區(qū)別地開(kāi)展工作 , 在工作內(nèi)容、方式上要有較強(qiáng)的針對(duì)性。注重現(xiàn)實(shí)性和有效性的另一層涵義是 , 作為高校和教育者一方 , 還要重視為學(xué)生努力解決一些實(shí)際問(wèn)題 , 幫助學(xué)生克服一些實(shí)際困難 , 如為他們盡可能提供良好的學(xué)習(xí)、生活條件 , 為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供更多的勤工助學(xué)崗位 , 為畢業(yè)生收集和提供更多的用人單位需求信息。只有這樣 , 高校學(xué)生思想政治工作才能收到良好的效果 , 才能談得上為培養(yǎng)人才的目標(biāo)服務(wù)。
