姓名：湯琳
職務(wù)：外國語學(xué)院督導(dǎo)組組長
職稱：副教授
教育經(jīng)歷：
1990.09-1994.07畢業(yè)于安徽師范大學(xué)英語專業(yè)，獲文學(xué)學(xué)士學(xué)位；
2003.09-2007.07畢業(yè)于安徽大學(xué)外國語言文學(xué)專業(yè)，獲文學(xué)碩士學(xué)位。
學(xué)術(shù)兼職：安徽省比較文學(xué)學(xué)會理事
主講課程：基礎(chǔ)英語，中級英語，思辨讀寫，英語視聽說
研究方向：英美文學(xué)，敘事學(xué)，英語教學(xué)
獲獎情況：近年獲獎情況
[1]2023.10，“外研社·國才杯”全國閱讀大賽安徽省賽區(qū)指導(dǎo)教師三等獎；
[2]2021.12，合肥學(xué)院第二屆課程思政教學(xué)競賽二等獎（團體）；
[3]2019年度全省“三項課題”研究成果三等獎。
[4]2018.10，“外研社”杯全國閱讀比賽，省級指導(dǎo)教師二等獎；
[5]2017.09，合肥學(xué)院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎。
主要教科研成果：
教學(xué)：
[1]主持完成2016年校級教學(xué)研究項目，“基于能力導(dǎo)向的英語專業(yè)模塊化教學(xué)改革研究”（2016mkjy09）；
[2]主持2019年合肥學(xué)院校本課程建設(shè)項目，基礎(chǔ)英語1（2019xbkc008）；
[3]主持2020年安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程項目線上線下混合式和社會實踐課程，基礎(chǔ)英語（2020xsxxkc398）；
[4]主持2020年合肥學(xué)院課程思政示范課程建設(shè)項目，基礎(chǔ)英語1（2020hfukcsz18）；
[5]主持2023年合肥學(xué)院校級質(zhì)量工程，思辨讀寫II 線上線下混合式課程（2023hfuxsxx）；
科研：
[6]主持完成2013年安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究一般項目，“湯亭亭作品后現(xiàn)代主義解構(gòu)敘事策略研究”（SK2013B427） ；
[7]主持完成2017年安徽省教育廳人文社會科學(xué)研究重點項目， “美國華裔女作家敘事倫理研究”（SK2017A0609）；
發(fā)表教科研論文
[8]天花板上的鞋印——試論《無聲告白》敘事倫理建構(gòu)[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報（綜合版）, 2020,37(3):56-61.
[9]美國華裔女作家的多元敘事倫理[J]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2020,34(1):58-63.
[10]淺析英語視聽說翻轉(zhuǎn)課堂的構(gòu)建[J]. 紹興文理學(xué)院學(xué)報,2019,39(9):114-121.
[11]網(wǎng)絡(luò)話語的敘事倫理[J]. 南京郵電大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2019,21(4):51-58,102.
[12]“多維度、模塊化”英語視聽說課程教學(xué)模式改革研究[J]. 蚌埠學(xué)院學(xué)報, 2016,5(2):132-134,166.
[13]英語專業(yè)課程模塊化改革初探——以合肥學(xué)院為例[J]. 惠州學(xué)院學(xué)報, 2016,36(5):124-128.
[14]錯位與建構(gòu)——論湯亭亭《女勇士》的身份建構(gòu)模式[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）, 2015,32(2):63-66,75.
[15]論《女勇士》的不可靠敘述[J]. 合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）,2015(4):78-82.
[16]湯亭亭作品敘事策略后現(xiàn)代解構(gòu)主義研究[J]. 綿陽師范學(xué)院學(xué)報,2015(6):121-125.
[17]美國華裔女性文學(xué)敘事的文化回歸[J]. 學(xué)術(shù)界,2015(0):144-151.
[18]論西方傳統(tǒng)電影敘事模式下的車站母題[J]. 電影文學(xué),2008(7):43
[19]海明威和他的《老人與?！返氖ソ?jīng)解讀[J]. 安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報,2006(4):99-101.
[20]英語詞匯識記方法簡論[J]. 合肥學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版）,2005,22(3):80-82.
[21]詞海拾貝--談英語教學(xué)中的詞匯教學(xué)[J]. 合肥教育學(xué)院學(xué)報,2001,18(2):61-63,68.
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