千年詩韻在鄉(xiāng)村課堂激蕩，古老宗祠于青年探尋中煥發(fā)新生。2025年7月7日，合肥大學(xué)語言文化與傳媒學(xué)院暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在六安市裕安區(qū)石板沖鄉(xiāng)，持續(xù)以教育為舟、文化為楫，在詩詞浸潤、走訪調(diào)研、愛國教育等多維實(shí)踐中，為鄉(xiāng)村振興注入青春動(dòng)能，繪就“以文化人、以文興業(yè)”的生動(dòng)圖景。

8：00，教學(xué)組的成員們便將千年詩韻浸潤于鄉(xiāng)村課堂。解讀杜甫《江南逢李龜年》，“岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞”的繁華過往，與“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”的落寞重逢，在“以樂景襯衰情”的精妙剖析下，歷史興衰與家國情懷觸手可及。賞析劉禹錫《望洞庭》，孩子們跟隨“白銀盤里一青螺”的奇絕想象，馳騁于湖光秋月、澄澈空靈的意境之中，傳統(tǒng)詩詞的種子悄然扎根于心田。

圖為石板沖鄉(xiāng)孩子們認(rèn)真上課。張舒暢 供圖

9：00，英語架起溝通的橋梁。在“Unit 2 This is my sister”的教學(xué)中，“Who’s there?—Guess!—Let’s play!”生動(dòng)的情景對話教學(xué)點(diǎn)燃了語言學(xué)習(xí)的火花。多媒體課件鮮亮奪目，教學(xué)組成員們的手勢引導(dǎo)與角色代入生動(dòng)有趣，孩子們踴躍互動(dòng)，原本陌生的英語詞匯在歡聲笑語中“活”了過來，為鄉(xiāng)村孩子的世界推開了一扇新的窗口。

10：00，光影回溯歷史。教室內(nèi)，《七·七事變》的槍炮聲穿透時(shí)空——盧溝橋上愛國將士的浴血抗?fàn)幣c普通民眾的不屈脊梁，讓書本上的歷史在銀幕前重現(xiàn)其波瀾壯闊。孩子們屏息凝神，稚嫩的目光在民族危亡的沉重影像中閃爍著堅(jiān)毅的星火。這堂生動(dòng)的影史課傳遞的不僅是歷史事實(shí)，更是深植于血脈的民族精神與時(shí)代責(zé)任的無聲呼喚。

圖為石板沖鄉(xiāng)孩子們觀看影片《七·七事變》。張舒暢 供圖

教學(xué)如火如荼之際，調(diào)研組已抵達(dá)六安市裕安區(qū)彭氏宗祠。目光所及之處是精雕細(xì)琢的木刻窗欞、斑駁的石刻碑文；親耳所聞是老者訴說家族故事的低沉鄉(xiāng)音。成員們用腳步丈量傳統(tǒng)，在實(shí)勘中解析梁枋架構(gòu)，在走訪中發(fā)掘口述民俗歷史，他們記錄每一絲蛛絲馬跡，定格每一塊有溫度的牌匾——彭氏宗祠已不只是一座建筑，而是家族綿延記憶與文化認(rèn)同的象征，是破解鄉(xiāng)村精神家園秘密的核心密碼。

圖為調(diào)研組成員們在彭氏宗祠合影。葉子軒 供圖

下午，文傳特色課程相繼上演。2：30，在武術(shù)教室，教學(xué)組江美琪、魯同德一招一式盡顯風(fēng)采，從沉肩墜肘到氣沉丹田，八段錦后四式的學(xué)習(xí)讓孩子們在“開弓射雕”、“怒目沖拳”等動(dòng)作中舒展筋骨、剛?cè)岵?jì)，體會(huì)到中華傳統(tǒng)武術(shù)蘊(yùn)含的“形神合一”的至高境界與強(qiáng)健體魄的文化深意。

緊接著的硬筆書法課則以墨香沁潤童心。握筆坐姿、起承轉(zhuǎn)合的理論溫習(xí)之后，是實(shí)踐創(chuàng)作時(shí)光。一支筆、一張紙，筆尖游走于田字格里。孩子們凝神聚氣，在字字句句的方寸間體會(huì)漢字的筋骨風(fēng)神。學(xué)生互評(píng)環(huán)節(jié)中，筆畫形態(tài)被細(xì)心審視，章法布局被熱烈討論，傳統(tǒng)美學(xué)價(jià)值正在指尖的專注中無聲生長。

圖為石板沖鄉(xiāng)孩子們上書法課。張欣悅 供圖

今天，合肥大學(xué)語言文化與傳媒學(xué)院的學(xué)子們以文化為火種，點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村教育的燈盞——他們讓歷史不再是祠堂的塵埃，而是孩童筆下的墨跡；讓愛國不僅是銀幕的影像，更是少年心中的熱血。鄉(xiāng)村振興的史詩，需要千萬這樣的青春注腳。當(dāng)古典詩韻與現(xiàn)代教育在鄉(xiāng)野碰撞，一條以文化人、以文興業(yè)的路徑已然清晰：唯有深植文化根脈，才能讓鄉(xiāng)村在時(shí)代浪潮中屹立不倒，讓每個(gè)孩子都成為走向未來的主角。

（語言文化與傳媒學(xué)院 撰稿：張舒暢 初審：祝佳敏 復(fù)審：竇思佳 終審：張愛萍）