一、師范類專業(yè)認(rèn)證概述
1.什么是師范類專業(yè)認(rèn)證？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證是專門性教育評(píng)估認(rèn)證機(jī)構(gòu)依照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況實(shí)施的一種外部評(píng)價(jià)過程，旨在證明當(dāng)前和可預(yù)見的一段時(shí)間內(nèi)，專業(yè)能否達(dá)到既定的人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
2.為什么要進(jìn)行師范類專業(yè)認(rèn)證？
答：《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》和《教師教育振興行動(dòng)計(jì)劃（2018-2022年）》提出要構(gòu)建教師教育質(zhì)量保障體系，確保教師培養(yǎng)質(zhì)量。開展師范類專業(yè)認(rèn)證旨在推動(dòng)師范類專業(yè)注重內(nèi)涵建設(shè)，聚焦師范生能力培養(yǎng)，改革培養(yǎng)體制機(jī)制，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，是新時(shí)代貫徹黨的十九大精神，落實(shí)《意見》和《行動(dòng)計(jì)劃》要求，書寫教師教育奮進(jìn)之筆，促進(jìn)教師培養(yǎng)質(zhì)量提升的重要舉措。
3.師范類專業(yè)認(rèn)證的基本理念是什么？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證主要倡導(dǎo)三個(gè)基本理念：
（1）學(xué)生中心。強(qiáng)調(diào)從以“教”為中心的傳統(tǒng)模式向以“學(xué)”為中心的新模式轉(zhuǎn)變，以師范生學(xué)習(xí)效果和個(gè)性發(fā)展為中心配置教育資源和安排教學(xué)活動(dòng)，并將師范生和用人單位滿意度作為師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
（2）產(chǎn)出導(dǎo)向。強(qiáng)調(diào)立足社會(huì)需要和人的全面發(fā)展，以師范生發(fā)展成效為導(dǎo)向，聚焦師范生畢業(yè)后“學(xué)到了什么”和“能做什么”，反向設(shè)計(jì)課程體系與教學(xué)環(huán)節(jié)，配置師資隊(duì)伍和資源條件，評(píng)價(jià)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
（3）持續(xù)改進(jìn)。強(qiáng)調(diào)聚焦師范生核心能力素質(zhì)要求（畢業(yè)要求），建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障機(jī)制和追求卓越質(zhì)量文化，推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
4.師范類專業(yè)認(rèn)證的基本原則是什么？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證遵循四個(gè)基本原則：
（1）統(tǒng)一體系原則：發(fā)布國家認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施整體規(guī)劃，開展機(jī)構(gòu)資質(zhì)認(rèn)定，規(guī)范認(rèn)證程序，嚴(yán)格結(jié)論審議，構(gòu)建統(tǒng)一認(rèn)證體系，確保認(rèn)證過程的規(guī)范性及認(rèn)證結(jié)論的一致性。
（2）省部協(xié)同原則：教育部和省級(jí)教育行政部門加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮專業(yè)化教育評(píng)估機(jī)構(gòu)的作用，形成整體設(shè)計(jì)、有效銜接、分工明確、分批實(shí)施的協(xié)同機(jī)制，確保師范類專業(yè)認(rèn)證工作有序開展。
（3）高校主責(zé)原則：明確高校專業(yè)建設(shè)的主體責(zé)任，引導(dǎo)高校積極開展專業(yè)自評(píng)，推動(dòng)建立專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系建設(shè)，促進(jìn)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。
（4）多維評(píng)價(jià)原則：采取常態(tài)監(jiān)測與周期性認(rèn)證相結(jié)合、在線監(jiān)測與進(jìn)校考查相結(jié)合、定量分析與定性判斷相結(jié)合、學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合等多種方法，多維度、多視角監(jiān)測評(píng)價(jià)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況。
5.師范類專業(yè)認(rèn)證有什么基本特征？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證具有以下五個(gè)基本特征：
（1）中國特色與世界水平相結(jié)合。構(gòu)建橫向三類覆蓋、縱向三級(jí)遞進(jìn)的分級(jí)分類教師教育質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系。既立足中國國情和教育發(fā)展的階段性特征，具有鮮明中國特色，又在認(rèn)證理念、標(biāo)準(zhǔn)上與國際同頻共振，數(shù)據(jù)先行、定量與定性結(jié)合的方法手段上在國際上處于領(lǐng)先。
（2）統(tǒng)一體系與特色發(fā)展相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)在國家統(tǒng)一認(rèn)證體系下，省部協(xié)同推進(jìn)開展工作。既要求統(tǒng)一評(píng)估機(jī)構(gòu)資質(zhì)、統(tǒng)一認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一認(rèn)證程序、統(tǒng)一結(jié)論審議，又鼓勵(lì)各地結(jié)合實(shí)際，在國家基本要求基礎(chǔ)上引導(dǎo)師范類專業(yè)分級(jí)分類、合理定位、特色發(fā)展。
（3）內(nèi)部保障與外部評(píng)價(jià)相結(jié)合。建立以內(nèi)部保障為主、內(nèi)部保障和外部評(píng)價(jià)相結(jié)合的教師教育質(zhì)量監(jiān)測保障制度。既明確高校在師范類專業(yè)質(zhì)量建設(shè)中的主體責(zé)任，自覺開展師范類專業(yè)自我評(píng)估，又通過國家分級(jí)分類評(píng)價(jià)監(jiān)測，推動(dòng)高校建立基于產(chǎn)出的師范類專業(yè)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。
（4）學(xué)校舉證與專家查證相結(jié)合。強(qiáng)調(diào)用證據(jù)“說話”，說、做、證一致。既要求師范類專業(yè)對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)開展自評(píng)自建，逐條舉證說明標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成情況，又要求專家對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)逐條查證參評(píng)師范專業(yè)所說、所做、所證是否一致，并據(jù)此對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況作出評(píng)判。
（5）常態(tài)監(jiān)測與周期性認(rèn)證相結(jié)合。既依托教師教育質(zhì)量監(jiān)測平臺(tái)對(duì)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量狀況進(jìn)行常態(tài)監(jiān)測，又基于認(rèn)證管理信息系統(tǒng)工作平臺(tái)對(duì)師范類專業(yè)開展周期性認(rèn)證，專家定期進(jìn)校把脈診方，推動(dòng)專業(yè)定期“評(píng)價(jià)-改進(jìn)-提高”，形成持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化。
二、師范類專業(yè)認(rèn)證組織與管理
6.師范類專業(yè)認(rèn)證的組織體系及各方職責(zé)是什么？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證組織與實(shí)施的機(jī)構(gòu)包括：教育行政部門、教育評(píng)估機(jī)構(gòu)和認(rèn)證專家組織，其具體職責(zé)有：
（1）教育行政部門。教育部發(fā)布師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施辦法與標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)監(jiān)督認(rèn)證工作，負(fù)責(zé)中央部門所屬高校相關(guān)認(rèn)證工作；省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地區(qū)師范類專業(yè)認(rèn)證工作，結(jié)合地方實(shí)際情況制訂本地區(qū)師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)施方案，報(bào)教育部教師工作司備案后實(shí)施。
（2）教育評(píng)估機(jī)構(gòu)。教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡稱“評(píng)估中心”）具體組織實(shí)施師范類專業(yè)認(rèn)證工作，包括組織實(shí)施第一級(jí)監(jiān)測、第三級(jí)認(rèn)證和中央部門所屬高校的第二級(jí)認(rèn)證，建設(shè)教師教育質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)，建立國家?guī)煼额悓I(yè)認(rèn)證專家?guī)欤峁I(yè)務(wù)指導(dǎo)等；教育評(píng)估機(jī)構(gòu)接受省級(jí)教育行政部門委托，具體組織實(shí)施該省份的第二級(jí)認(rèn)證工作。
(3) 認(rèn)證專家組織。2018年1月已發(fā)文成立認(rèn)證專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)認(rèn)證工作的規(guī)劃與咨詢，對(duì)擬承擔(dān)師范類專業(yè)認(rèn)證的各地教育評(píng)估機(jī)構(gòu)進(jìn)行資質(zhì)認(rèn)定，負(fù)責(zé)認(rèn)證結(jié)論的審定，受理認(rèn)證結(jié)論異議的申訴，負(fù)責(zé)對(duì)認(rèn)證工作的指導(dǎo)和檢查等。認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處設(shè)在評(píng)估中心。
7.師范類專業(yè)認(rèn)證如何進(jìn)行管理？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證是一項(xiàng)專業(yè)化程度要求高的工作，由專門性教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，認(rèn)證過程實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)制和全程信息化管理。以“全國普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證管理信息系統(tǒng)”為工作平臺(tái)，與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，實(shí)現(xiàn)認(rèn)證全過程信息化管理，增強(qiáng)認(rèn)證工作的透明度和公信度，提高認(rèn)證工作的科學(xué)性及有效性，及時(shí)為參與認(rèn)證各方提供信息服務(wù)與工作支持。
三、師范類專業(yè)認(rèn)證體系與標(biāo)準(zhǔn)
8.師范類專業(yè)認(rèn)證體系的構(gòu)成及功能定位是怎樣的？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證構(gòu)建橫向覆蓋中學(xué)教育、小學(xué)教育、學(xué)前教育本（專）科三類專業(yè)，縱向三級(jí)遞進(jìn)的分級(jí)分類質(zhì)量監(jiān)測認(rèn)證體系，其中：
第一級(jí)定位于師范類專業(yè)辦學(xué)基本要求動(dòng)態(tài)監(jiān)測，涵蓋15個(gè)專業(yè)辦學(xué)核心數(shù)據(jù)監(jiān)測指標(biāo)，旨在促進(jìn)各地各校加強(qiáng)師范類專業(yè)基本建設(shè)。
第二級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量合格標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，旨在引導(dǎo)各地各校加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，保證專業(yè)教學(xué)質(zhì)量達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
第三級(jí)定位于師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量卓越標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證，旨在以評(píng)促強(qiáng)、追求卓越，打造一流質(zhì)量標(biāo)桿。
9.師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容和框架結(jié)構(gòu)如何？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證堅(jiān)持“學(xué)生中心、產(chǎn)出導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”理念，在對(duì)專業(yè)辦學(xué)基本要求監(jiān)測基礎(chǔ)上，第二級(jí)、第三級(jí)認(rèn)證從“培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求、課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐、師資隊(duì)伍、支持條件、質(zhì)量保障、學(xué)生發(fā)展”8個(gè)方面對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)各環(huán)節(jié)提出要求。
認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)各項(xiàng)指標(biāo)的邏輯關(guān)系為：以“五個(gè)度”為主線，把8個(gè)一級(jí)指標(biāo)和若干個(gè)二級(jí)指標(biāo)“串聯(lián)”起來，以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向，通過足夠的師資隊(duì)伍和完備的支持條件保證各類課程教學(xué)的有效實(shí)施，并通過完善的內(nèi)外部質(zhì)量保障機(jī)制保證質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提升，最終使學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量滿足要求。
10.師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)以學(xué)生為中心的？
答：“以學(xué)生為中心”的理念不僅僅體現(xiàn)在“學(xué)生發(fā)展”這一個(gè)指標(biāo)項(xiàng)上，也體現(xiàn)在其他七個(gè)指標(biāo)項(xiàng)中。要求專業(yè)把培養(yǎng)目標(biāo)和全體學(xué)生的畢業(yè)要求達(dá)成情況作為評(píng)價(jià)的核心；培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該圍繞畢業(yè)時(shí)的要求以及畢業(yè)后一段時(shí)間所具備的從教能力設(shè)定；課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐、師資隊(duì)伍和支持條件領(lǐng)域相關(guān)建設(shè)均要以有利于學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為導(dǎo)向；各種質(zhì)量保障制度和措施的目的是推進(jìn)專業(yè)質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)和提高，最終目的是保證學(xué)生畢業(yè)要求的達(dá)成。
11.師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)產(chǎn)出導(dǎo)向的？
答：產(chǎn)出導(dǎo)向的理念強(qiáng)調(diào)立足社會(huì)需要和人的全面發(fā)展，以師范生發(fā)展成效為導(dǎo)向，聚焦師范生畢業(yè)后“學(xué)到了什么”和“能做什么”，而非僅僅是“教師教了什么”。要求專業(yè)按照“反向設(shè)計(jì)，正向施工”的基本思路，以培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的培養(yǎng)方案和課程大綱，采用匹配的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，配置足夠的軟硬件資源，并要求每個(gè)教師明確自己的責(zé)任，對(duì)師范生是否達(dá)成畢業(yè)要求進(jìn)行合理考核，最終還要評(píng)價(jià)課程和畢業(yè)要求的達(dá)成情況，并進(jìn)行相應(yīng)的持續(xù)改進(jìn)。
12.師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)的?
答：持續(xù)改進(jìn)的理念強(qiáng)調(diào)聚焦師范生核心能力素質(zhì)要求（畢業(yè)要求），要求對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)活動(dòng)進(jìn)行全方位、全過程的跟蹤與評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果用于人才培養(yǎng)工作改進(jìn)，形成“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)，建立持續(xù)改進(jìn)的質(zhì)量保障機(jī)制和追求卓越質(zhì)量文化，推動(dòng)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。一方面，設(shè)置了獨(dú)立的“質(zhì)量保障”指標(biāo)，從保障體系、內(nèi)部監(jiān)控、外部評(píng)價(jià)、持續(xù)改進(jìn)四個(gè)方面對(duì)“評(píng)價(jià)培養(yǎng)目標(biāo)是否達(dá)成以及對(duì)缺改進(jìn)”提出要求；另一方面，在“課程與教學(xué)、合作與實(shí)踐”設(shè)置“評(píng)價(jià)”二級(jí)指標(biāo)，在“師資隊(duì)伍”部分設(shè)置“持續(xù)發(fā)展”二級(jí)指標(biāo)，構(gòu)建指標(biāo)項(xiàng)內(nèi)部監(jiān)測改進(jìn)的內(nèi)循環(huán)。
13.師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的考查重點(diǎn)有哪些？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證要求緊扣培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度、專業(yè)定位與社會(huì)需求的適應(yīng)度、教師及教學(xué)資源的支撐度、質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度、學(xué)生和用人單位的滿意度，對(duì)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量狀況進(jìn)行全面客觀評(píng)判。
（1）培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成度：重點(diǎn)考查師范生在畢業(yè)時(shí)知識(shí)能力素質(zhì)發(fā)展是否滿足國家“出口”質(zhì)量要求，是否達(dá)到專業(yè)所制定的培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)通過畢業(yè)生及用人單位的滿意度調(diào)查，綜合評(píng)判專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)效果的達(dá)成情況。
（2）專業(yè)定位與社會(huì)需求的適應(yīng)度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)辦學(xué)定位是否符合國家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，是否與學(xué)校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)定位相符合，畢業(yè)生能否適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。
（3）教師及教學(xué)資源的支撐度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)師資隊(duì)伍配備、課程體系設(shè)置、教學(xué)資源配置及教學(xué)活動(dòng)安排是否聚焦師范生成長成才需求展開，能否有效支撐師范生能力素質(zhì)的養(yǎng)成。
（4）質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)是否建立“評(píng)價(jià)-反饋-改進(jìn)”閉環(huán)，是否形成基于產(chǎn)出的內(nèi)外評(píng)價(jià)機(jī)制和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制，是否注重質(zhì)量文化建設(shè)并推動(dòng)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。
（5）學(xué)生和用人單位的滿意度：重點(diǎn)考查師范類專業(yè)是否從學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)收獲出發(fā)，對(duì)在校生、畢業(yè)生、用人單位等利益相關(guān)方開展?jié)M意度調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果用于專業(yè)人才培養(yǎng)過程的持續(xù)改進(jìn)。
四、師范類專業(yè)認(rèn)證程序
14.師范類專業(yè)認(rèn)證的基本程序有哪些？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證采用縱向三級(jí)遞進(jìn)方式進(jìn)行：
（1）第一級(jí)監(jiān)測
采取網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)數(shù)據(jù)采集方式，對(duì)師范類專業(yè)辦學(xué)基本信息進(jìn)行常態(tài)化監(jiān)測。高校按要求每年定期填報(bào)師范類專業(yè)辦學(xué)基本數(shù)據(jù)信息。評(píng)估中心對(duì)專業(yè)辦學(xué)的核心數(shù)據(jù)進(jìn)行監(jiān)測、挖掘和分析，建立各級(jí)監(jiān)測指標(biāo)常模，形成各類監(jiān)測報(bào)告。
?。?/span>2）第二級(jí)認(rèn)證
申請與受理。地方所屬院校向省級(jí)教育行政部門委托的教育評(píng)估機(jī)構(gòu)提交認(rèn)證申請。中央部門所屬高校向評(píng)估中心提交認(rèn)證申請。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)依據(jù)受理?xiàng)l件進(jìn)行審核，審核通過的專業(yè)，進(jìn)入自評(píng)階段。
專業(yè)自評(píng)。高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫并提交自評(píng)報(bào)告。
材料審核。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)專業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告等相關(guān)材料進(jìn)行審核。審核通過的專業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場考查階段。
現(xiàn)場考查。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組建現(xiàn)場考查專家組。專家組在審閱專業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評(píng)議等方式，特別注重了解畢業(yè)生教書育人情況，對(duì)專業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況做出評(píng)判，向高校反饋考查意見。
結(jié)論審議。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)對(duì)現(xiàn)場考查專家組認(rèn)證結(jié)論建議進(jìn)行審議。
結(jié)論審定。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)將審議結(jié)果報(bào)教育主管部門同意后，提交教育部認(rèn)證專家委員會(huì)審定。認(rèn)證結(jié)論分為“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。認(rèn)證結(jié)論適時(shí)公布。
整改提高。高校依據(jù)認(rèn)證報(bào)告進(jìn)行整改，按要求提交整改報(bào)告。教育評(píng)估機(jī)構(gòu)組織專家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。
（3）第三級(jí)認(rèn)證
申請與受理。符合條件的專業(yè)所在高校經(jīng)教育主管部門同意后，可向評(píng)估中心提交認(rèn)證申請。評(píng)估中心依據(jù)受理?xiàng)l件進(jìn)行審核，審核通過的專業(yè)，進(jìn)入自評(píng)階段。
專業(yè)自評(píng)。高校依據(jù)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展專業(yè)自評(píng)工作，按要求填報(bào)有關(guān)數(shù)據(jù)信息，撰寫并提交自評(píng)報(bào)告。
材料審核。評(píng)估中心組織專家對(duì)專業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告等相關(guān)材料進(jìn)行審核。審核通過的專業(yè)，進(jìn)入現(xiàn)場考查階段。
現(xiàn)場考查。評(píng)估中心組建現(xiàn)場考查專家組。專家組在審閱專業(yè)自評(píng)報(bào)告和數(shù)據(jù)分析報(bào)告基礎(chǔ)上，通過深度訪談、聽課看課、考查走訪、查閱文卷、集體評(píng)議等方式，特別注重了解畢業(yè)生教書育人情況，對(duì)專業(yè)達(dá)成認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)情況做出評(píng)判，向高校反饋考查意見。
結(jié)論審議。評(píng)估中心對(duì)現(xiàn)場考查專家組認(rèn)證結(jié)論建議進(jìn)行審議。
結(jié)論審定。評(píng)估中心將審議結(jié)果報(bào)教育部教師工作司同意后，提交教育部認(rèn)證專家委員會(huì)審定。認(rèn)證結(jié)論分為“通過，有效期6年”“有條件通過，有效期6年”“不通過”三種。認(rèn)證結(jié)論適時(shí)公布。
整改提高。高校依據(jù)認(rèn)證報(bào)告進(jìn)行整改，按要求提交整改報(bào)告。評(píng)估中心組織專家對(duì)整改報(bào)告進(jìn)行審查，逾期不提交或整改報(bào)告審查不合格，終止認(rèn)證有效期。
15.認(rèn)證專家的基本條件和遴選程序有哪些？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證專家是經(jīng)教育部評(píng)估中心培訓(xùn)合格、受教育評(píng)估機(jī)構(gòu)聘用開展現(xiàn)場考查工作的專業(yè)人員，包括高校專家、中小學(xué)專家和教育部門專家。師范類專業(yè)認(rèn)證專家須經(jīng)過嚴(yán)格的遴選和培訓(xùn)，才能持證上崗。
（1）遴選條件和程序。首先，高校專家、中小學(xué)專家和教育部門專家須滿足《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證認(rèn)證專家遴選標(biāo)準(zhǔn)》提出的遴選條件；其次，各省級(jí)教育行政部門、相關(guān)高校等向認(rèn)證專家委員會(huì)推薦符合遴選條件的專家名單；第三，教育部認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處進(jìn)行遴選，確定候選資格，并推薦參加認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處組織的專家資格培訓(xùn)；第四，專家經(jīng)培訓(xùn)合格，由認(rèn)證專家委員會(huì)審核認(rèn)定資格進(jìn)入專家?guī)臁?/span>
（2）認(rèn)證專家培訓(xùn)。認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處根據(jù)認(rèn)證工作需要，對(duì)專家候選人進(jìn)行資格培訓(xùn)，內(nèi)容包括理論培訓(xùn)和現(xiàn)場考查實(shí)習(xí)。專家獲取資格后，應(yīng)定期接受再培訓(xùn)，充實(shí)、更新相關(guān)教育理論和認(rèn)證技術(shù)方法。
（3）認(rèn)證專家資格保持。師范類專業(yè)認(rèn)證專家應(yīng)嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作有關(guān)紀(jì)律，公正、客觀地開展認(rèn)證工作。對(duì)不能履行職責(zé)的專家，認(rèn)證專家委員會(huì)將取消專家資格。
16.現(xiàn)場考查專家組如何構(gòu)成？
答：現(xiàn)場考查專家組是由教育評(píng)估機(jī)構(gòu)從專家?guī)熘羞x派的臨時(shí)性工作小組，由3-5名專家（其中，第二級(jí)認(rèn)證要求外省專家不少于1/3,業(yè)界專家不少于1/3；第三級(jí)認(rèn)證要求業(yè)界專家不少于1/3）、1名觀察員、1名項(xiàng)目管理員和1名秘書組成，其成員由教育評(píng)估機(jī)構(gòu)提名，報(bào)認(rèn)證專家委員會(huì)秘書處確認(rèn)并通知接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)?！，F(xiàn)場考察專家組包括高校專家、中小學(xué)專家和教育部門專家，專家組人員構(gòu)成與專業(yè)背景符合當(dāng)次認(rèn)證工作要求；根據(jù)工作需要可邀請境外認(rèn)證專家參與現(xiàn)場考查工作。
17.現(xiàn)場考查專家組工作流程及主要考察方式有哪些？
答：現(xiàn)場考查專家組工作流程主要分三個(gè)階段：
（1）進(jìn)校前，認(rèn)真審閱自評(píng)報(bào)告和《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》及相關(guān)佐證材料，填寫“專家個(gè)人自評(píng)報(bào)告審讀意見表”，擬定考查重點(diǎn)和考查日程。
（2）進(jìn)校期間，開展現(xiàn)場考查活動(dòng)，了解和掌握專業(yè)的情況，依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)作出判斷和評(píng)價(jià)，討論形成專家組現(xiàn)場考查結(jié)論，完成“專家個(gè)人現(xiàn)場考查評(píng)議表”和“專家組現(xiàn)場考查評(píng)議表”。
（3）離校后10個(gè)工作日內(nèi)，專家個(gè)人提交《聽課看課總體情況記錄表》、《試卷情況總體評(píng)價(jià)表》、《學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）總體情況評(píng)價(jià)表》及《專家個(gè)人現(xiàn)場考查報(bào)告》；離校后25個(gè)工作日內(nèi)，專家組長提交《專家組現(xiàn)場考查報(bào)告》。
現(xiàn)場考查組主要采取的考查形式包括：深度訪談、聽課看課、考查走訪、文卷審閱等，各種考查方式可視情況綜合運(yùn)用，以便從不同角度核實(shí)自評(píng)報(bào)告的真實(shí)性和準(zhǔn)確性，了解自評(píng)報(bào)告未予說明的問題，并據(jù)此客觀評(píng)判專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。
18.師范類專業(yè)認(rèn)證結(jié)果如何使用？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證結(jié)果為政策制定、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、用人單位招聘、高考志愿填報(bào)等提供服務(wù)和決策參考。
通過第二級(jí)認(rèn)證的專業(yè)，其所在高校可自行組織該專業(yè)中小學(xué)教師資格證考試面試工作。通過建立師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)檔案袋，嚴(yán)格程序組織認(rèn)定該專業(yè)師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，視同面試合格。
通過第三級(jí)認(rèn)證的專業(yè)，其所在高校可自行組織該專業(yè)中小學(xué)教師資格證考試筆試和面試工作。該專業(yè)師范畢業(yè)生按照學(xué)校師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案修學(xué)規(guī)定課程并成績合格、達(dá)到畢業(yè)要求，視同筆試合格；通過建立師范畢業(yè)生教育實(shí)習(xí)檔案袋，嚴(yán)格程序組織認(rèn)定該專業(yè)師范畢業(yè)生的教育教學(xué)實(shí)踐能力，視同面試合格。
五、師范類專業(yè)認(rèn)證學(xué)校參評(píng)工作要點(diǎn)
19.學(xué)校申請參加師范類專業(yè)認(rèn)證的條件有哪些？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證實(shí)行第一級(jí)“全覆蓋”：經(jīng)教育部正式備案的普通高等學(xué)校師范類本科專業(yè)和經(jīng)教育部審批的普通高等學(xué)校國控教育類專科專業(yè)須全部參加。
師范類專業(yè)認(rèn)證第二、三級(jí)認(rèn)證實(shí)行自愿申請。有三屆以上畢業(yè)生的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)申請參加第二級(jí)認(rèn)證；有六屆以上畢業(yè)生并通過第二級(jí)認(rèn)證的普通高等學(xué)校師范類專業(yè)，申請參加第三級(jí)認(rèn)證。個(gè)別辦學(xué)歷史長、社會(huì)認(rèn)可度高的師范類專業(yè)可直接申請參加第三級(jí)認(rèn)證。
20.學(xué)校申報(bào)師范類專業(yè)認(rèn)證前要做哪些準(zhǔn)備工作？
答：評(píng)建準(zhǔn)備是師范類專業(yè)認(rèn)證的基礎(chǔ)工作，原則上參評(píng)高校至少在提交認(rèn)證申請前1年開始評(píng)建準(zhǔn)備，主要任務(wù)是參評(píng)高校比照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，找出自身存在問題與差距，逐步改進(jìn)提升，具體包括：
（1）學(xué)校層面：以專業(yè)認(rèn)證為切入點(diǎn)，以認(rèn)證理念推動(dòng)師范類專業(yè)教學(xué)改革，引導(dǎo)師范類專業(yè)聚焦畢業(yè)生核心能力素質(zhì)培養(yǎng)，建立基于產(chǎn)出的持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障機(jī)制和質(zhì)量文化；開展廣泛宣傳；建立評(píng)建保障機(jī)制。
（2）專業(yè)層面：圍繞“五個(gè)度”，對(duì)照認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)開展自查，總結(jié)取得成效，梳理問題與不足，以問題為導(dǎo)向，進(jìn)行有針對(duì)性改進(jìn)；整理教學(xué)檔案與佐證材料。
（3）教師層面：認(rèn)真學(xué)習(xí)、充分理解認(rèn)證理念與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，將認(rèn)證理念和認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)中，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法，持續(xù)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
21.申請受理后，專業(yè)評(píng)建的主要有哪些工作？
答：參評(píng)高校提交認(rèn)證申請并經(jīng)經(jīng)教育評(píng)估機(jī)構(gòu)審核通過，應(yīng)組織專業(yè)及時(shí)開展認(rèn)證申請受理后的評(píng)建工作，具體包括：
（1）成立認(rèn)證領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)認(rèn)證工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)；成立認(rèn)證工作組，具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)認(rèn)證準(zhǔn)備工作。
（2）制定詳細(xì)的認(rèn)證工作方案，內(nèi)容重點(diǎn)為師范類專業(yè)教學(xué)改革與內(nèi)涵式發(fā)展、建立基于產(chǎn)出和持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量保障長效機(jī)制。
（3）面向全體師生開展專項(xiàng)宣講培訓(xùn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)師生對(duì)專業(yè)認(rèn)證的“期待感”和“認(rèn)同感”。
（4）做好專家進(jìn)校前的服務(wù)保障工作，確保認(rèn)證專家現(xiàn)場考查工作順利、高效開展。
（5）緊扣認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，撰寫自評(píng)報(bào)告。
22.如何規(guī)范地撰寫自評(píng)報(bào)告？
答：自評(píng)報(bào)告是開展認(rèn)證現(xiàn)場考查和結(jié)論審議的重要依據(jù)，自評(píng)報(bào)告規(guī)范撰寫是師范類專業(yè)認(rèn)證對(duì)參評(píng)專業(yè)的基本要求。專業(yè)撰寫自評(píng)報(bào)告必須緊扣《師范類專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》，逐項(xiàng)進(jìn)行自我檢查，自我舉證，客觀描述。“標(biāo)志性成果”等與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)無關(guān)的內(nèi)容不應(yīng)包括在內(nèi)。
自評(píng)報(bào)告的撰寫主要包括兩部分內(nèi)容：第一部分是客觀描述各項(xiàng)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)要求是否達(dá)成，既要反映成績，更應(yīng)直面問題并提出針對(duì)性改進(jìn)措施；第二部分是附件材料，包括專業(yè)培養(yǎng)方案、《自評(píng)報(bào)告》和《專業(yè)教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》的支持?jǐn)?shù)據(jù)與詳細(xì)材料及畢業(yè)生和用人單位調(diào)查反饋分析報(bào)告等。
23.在進(jìn)?？疾炱陂g，學(xué)校要做哪些工作？
答：現(xiàn)場考查是專家真實(shí)感受和客觀評(píng)價(jià)師范類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成情況的重要手段，專家進(jìn)?？疾炱陂g，學(xué)校應(yīng)做到常態(tài)對(duì)待認(rèn)證，包括；組織管理常態(tài)、教學(xué)秩序常態(tài)、認(rèn)證材料常態(tài)。同時(shí)，積極配合現(xiàn)場考查專家組開展工作，具體包括：
（1）處理好與專家的關(guān)系，以平常心態(tài)對(duì)待專家考查工作，能夠與專家真誠平等地進(jìn)行溝通與交流，不掩蓋存在的問題，不干預(yù)專家的考查與獨(dú)立判斷；
（2）配合專家組開好專家見面會(huì)和意見反饋會(huì)，做好會(huì)場布置、參會(huì)人員組織以及會(huì)議記錄等工作；
（3）做好專家進(jìn)校期間日常生活安排，應(yīng)按照“衛(wèi)生、營養(yǎng)、安靜和方便”的原則，堅(jiān)持不違規(guī)超標(biāo)接待、不干擾專家考查，做好專家生活的組織安排。
24.專業(yè)認(rèn)證整改工作要點(diǎn)有哪些？
答：認(rèn)證整改是落實(shí)持續(xù)改進(jìn)認(rèn)證理念、鞏固認(rèn)證成果的重要內(nèi)容，是建立常態(tài)化、持續(xù)化教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。認(rèn)證整改工作的主要內(nèi)容包括：
（1）及時(shí)總結(jié)分析，理清專業(yè)建設(shè)中存在的突出問題；做好校內(nèi)總結(jié)推廣，帶動(dòng)校內(nèi)其他師范類專業(yè)梳理問題；
（2）對(duì)照專家反饋意見，撰寫《普通高等學(xué)校師范類專業(yè)認(rèn)證整改報(bào)告》，明確整改工作的主要內(nèi)容、思路與舉措；
（3）以整改為契機(jī)，推動(dòng)師范類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制建設(shè)，逐步打造“質(zhì)量意識(shí)清、質(zhì)量目標(biāo)明、質(zhì)量管理嚴(yán)、質(zhì)量責(zé)任強(qiáng)”的質(zhì)量制度文化。
六、其它
25.師范類專業(yè)認(rèn)證工作爭議如何處理？
答：高校如對(duì)認(rèn)證結(jié)論有異議，可在收到認(rèn)證結(jié)論后30個(gè)工作日內(nèi)向認(rèn)證專家委員會(huì)提出申訴，申訴應(yīng)以書面形式提出，詳細(xì)陳述理由，并提供相關(guān)支持材料。逾期未提出異議，視為同意認(rèn)證結(jié)論。
認(rèn)證專家委員會(huì)受理申訴后，會(huì)及時(shí)開展調(diào)查，并在收到申訴的60個(gè)工作日內(nèi)提出維持或變更原認(rèn)證結(jié)論的最終裁決，并向社會(huì)發(fā)布。
26.師范類專業(yè)認(rèn)證紀(jì)律有哪些要求？
答：為保證工作做到風(fēng)清氣正，認(rèn)證專家委員會(huì)對(duì)各級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)、現(xiàn)場考查專家組、接受認(rèn)證專業(yè)所在學(xué)校都提出了紀(jì)律要求。
（1）要求各級(jí)評(píng)估機(jī)構(gòu)、現(xiàn)場考查專家組嚴(yán)格遵守認(rèn)證工作規(guī)定，客觀、公正地開展各項(xiàng)工作。在開展某一專業(yè)認(rèn)證工作時(shí)，不接受參評(píng)院校的講學(xué)、訪問邀請；不接受參評(píng)學(xué)校認(rèn)證前拜訪，不得與學(xué)校發(fā)生任何經(jīng)濟(jì)關(guān)系；不得從事任何其它影響決策及有違公正性的活動(dòng)；不透露認(rèn)證專家組內(nèi)部討論情況；與參評(píng)學(xué)校存在利益關(guān)系（如校友、兼職、校董、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)立者、捐資者等）時(shí)，主動(dòng)提出回避。
（2）要求接受認(rèn)證專業(yè)及所在學(xué)校必須保證提交的自評(píng)報(bào)告等相關(guān)材料真實(shí)可靠，必須保證教學(xué)文件的原始性與真實(shí)性，不虛構(gòu)、不編造。接待工作要堅(jiān)持從簡，不搞形式主義，不迎送專家，不安排各種形式宴請；不召開匯報(bào)大會(huì)（包括開幕式和閉幕式），不組織師生文藝匯報(bào)演出，不造聲勢（包括校內(nèi)張貼歡迎標(biāo)語、懸掛彩旗等）；不送財(cái)物或變相發(fā)放補(bǔ)貼，不超標(biāo)超規(guī)格安排食宿，不得與認(rèn)證專家發(fā)生任何經(jīng)濟(jì)往來；專家組名單公布后，學(xué)校不得拜訪認(rèn)證專家，不得邀請認(rèn)證專家來學(xué)校講學(xué)、訪問。學(xué)校不得從事任何其它有違認(rèn)證公正性的活動(dòng)。
27.師范類專業(yè)認(rèn)證如何接受內(nèi)外部監(jiān)督？
答：師范類專業(yè)認(rèn)證工作堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，實(shí)施“陽光認(rèn)證”，認(rèn)證工作接受教師、學(xué)生和社會(huì)的監(jiān)督。
認(rèn)證專家委員會(huì)及省級(jí)相應(yīng)專家組織對(duì)參評(píng)高校、認(rèn)證專家及教育評(píng)估機(jī)構(gòu)工作的規(guī)范性和公正性予以監(jiān)督檢查，對(duì)違反規(guī)定的人員及行為進(jìn)行調(diào)查并視情節(jié)予以處理。
教育部教師工作司和評(píng)估中心設(shè)立監(jiān)督平臺(tái)，接受對(duì)師范類專業(yè)認(rèn)證工作的問題反映和舉報(bào)。認(rèn)證工作相關(guān)正式文件、通過認(rèn)證的專業(yè)名單和認(rèn)證結(jié)論予以公開。