楊夢思，女，漢族，安徽阜陽人，2003年2月生，合肥大學(xué)人工智能與大數(shù)據(jù)學(xué)院2021級數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)（師范）2班學(xué)生，中共黨員?，F(xiàn)任班級團支書，2023-2024學(xué)年體育俱樂部聯(lián)盟主席團成員。

忠誠于黨 厚德自省 扎實基礎(chǔ) 博學(xué)奮進(jìn)

  “我能丟棄一切，惟革命事業(yè)，卻耿耿在懷，不能丟卻?！睏顗羲际冀K將黨擺在心頭正中，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),不斷加強思想磨練,以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為行動指南，盡心竭力踐行黨的優(yōu)良作風(fēng)，困難和考驗面前躬身擔(dān)當(dāng)、堅守本色，時時刻刻處處以黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在大三發(fā)展成中共黨員。她“厚德自省”，常思己過，審視自己的行為和思想，保持清醒的頭腦，不被外界所干擾。

  “人生最大的悲哀不是失敗，而是從未努力去做?！痹诖髮W(xué)校園的求知之旅中，楊夢思以“勤學(xué)苦思”為舟楫，遨游于知識的浩渺海洋，為專業(yè)成長夯基固本。她深知數(shù)學(xué)的力量在于其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S邏輯和抽象建模能力，數(shù)學(xué)理論素養(yǎng)更是從事科研攻關(guān)的重要支撐，因此她對待專業(yè)內(nèi)每一門課都保持100%的重視。大學(xué)前三年學(xué)業(yè)成績均名列前茅，其中連續(xù)兩年位次排名第一。在別人眼里數(shù)不清的公式、定理、證明、看不起懂的分析、代數(shù)、幾何，在她看來都是有生命力的音節(jié)。談到學(xué)習(xí)方法，楊夢思習(xí)慣于以思維導(dǎo)圖的形式構(gòu)建知識框架，將老師所授與書本上知識融合，并加以延伸，理解運用，在看似復(fù)雜的數(shù)學(xué)符號中尋找數(shù)學(xué)的秩序。

勤學(xué)善思 服務(wù)集體 學(xué)以致用 全面發(fā)展

  “志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也。”在多元包容、鼓勵創(chuàng)新的時代氛圍中，社團活動成為大學(xué)生拓展綜合素質(zhì)、展現(xiàn)個人才華的廣闊舞臺。楊夢思積極投身于學(xué)生組織之中，先后擔(dān)任校級組織體育俱樂部聯(lián)盟部長、主席，完善體育俱樂部聯(lián)盟督察部的助教管理制度，使得助教在工作中更好的發(fā)揮作用，負(fù)責(zé)完成體育俱樂部排課任務(wù)，協(xié)助其他部門開展各項活動如校運會、大學(xué)生體測。她工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)，獲得“優(yōu)秀部長”稱號。

  “樹立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會，推進(jìn)志愿者行動?！弊鳛橐幻麕煼渡瑮顗羲挤e極投身于社區(qū)志愿活動“愛心學(xué)堂”之中。師范專業(yè)的學(xué)習(xí)賦予了她許多專業(yè)知識與技能，而“愛心學(xué)堂”則成為施展這些才能的理想舞臺。她深知，這些看似簡單的作業(yè)輔導(dǎo)工作，其實對孩子們鞏固知識有著極大的幫助。每一次的講解，每一個問題的解答，都像是在他們知識的大廈上添磚加瓦，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。同時，楊夢思也希望通過自己在“愛心學(xué)堂”的努力，能讓孩子們在知識的海洋中暢游得更加順暢。

  “自古圣賢之言學(xué)也，咸以躬行實踐為先，識見言論次之?！眱?yōu)異的成績不是終點，而是探索知識廣度與深度的起點，實踐環(huán)節(jié)更是檢驗知識的熔爐，各類學(xué)科競賽便是楊夢思探索的第一步。在數(shù)學(xué)競賽中鞏固專業(yè)知識，了解細(xì)分的研究方向，在建模競賽中鍛煉合作意識與解決問題的能力，學(xué)會尊重和包容他人的不同意見，在師范生技能競賽中提升授課水平，積累教學(xué)經(jīng)驗。她獲得了第九屆“田家炳杯”全國師范院校師范生教學(xué)技能競賽三等獎，安徽省高等學(xué)校師范生教學(xué)技能競賽三等獎，全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽安徽賽區(qū)本科組三等獎2023年安徽省大學(xué)生市場調(diào)查與分析大賽本科組二等獎，校級獎項數(shù)項。在合肥一中實習(xí)期間擔(dān)任實習(xí)老師，全方位配合指導(dǎo)老師，迅速上手各項工作，深入研究教材內(nèi)容，依據(jù)自己的知識體系，針對教學(xué)目標(biāo)的確定、重難點的把握積極出謀劃策，為指導(dǎo)老師提供有價值的參考意見,運用豐富的知識，結(jié)合生動有趣的案例，把復(fù)雜的知識簡單化，讓學(xué)生輕松理解。指導(dǎo)老師對其工作態(tài)度和教學(xué)能力十分贊賞，展現(xiàn)其良好的專業(yè)素養(yǎng)和潛力。